刘丙丽老师把积极心理学融入课堂与班级管理，用接纳与欣赏唤醒孩子的内在力量。十几年如一日，她在班主任与语文教学岗位上，以润物无声的方式，陪伴学生建立自信、向阳成长。
她创新开设情绪主题班会，借助绘本引导孩子识别与接纳情绪;设计开学优点互认活动，教会学生互相欣赏。面对习作困难的小娄，她用心捕捉每一处文字亮点，细心批注、及时表扬，帮助孩子突破畏难心理，成绩稳步提升。
她坚持正向转念、合理容错，善于发掘学生闪光点。班里曾有书写薄弱的孩子，长期受批评、内心自卑。刘老师没有紧盯缺点，而是肯定他坚持完成作业的毅力，同时弹性调整听写评价标准。在持续鼓励下，孩子收获自信，作业本上的A+越来越多，慢慢爱上语文学习。
她摒弃空洞说教，多用体验式练习帮助学生重建认知。学生小杜因自我认知偏差，总认为同学嫌弃自己。刘老师通过情景模拟引导换位思考，又组织全班挖掘小杜的优点，让她看见自身光芒，变得自信开朗，主动参与班级管理。
刘丙丽老师以积极心理学为抓手，用正向引导塑造学生健全人格，温柔守护着每一名孩子的心灵成长。她始终相信——教育不是纠错，而是点亮。
