文/图 山东商报·速豹新闻网记者 樊鹏莉
“做追光之人，追随光并成为光。”这是新学期伊始，济南市历下区燕山小学教育集团校长、党委书记高红燕在新学期开工会中对所有教师提出的期待。作为一所享誉社会的老牌名校，近年来，在“和燕文化”的指引下，济南市历下区燕山小学构建“和燕”文化育人体系，为学生架设成才“立交桥”，打造气质儒雅、学识博雅、有团队合作能力的“和燕教师”团队，让每一位师生向着光、追随光、成为光。
滋养成长“根脉”
为学生的终身发展奠基
“燕山小学是一所有着深厚文化底蕴的学校，我们从传统文化中挖掘并凝练出‘和燕’这一理念，赋予这所学校独有的精神气质，也将中华优秀传统文化融入到教育教学的方方面面。”高红燕认为，挖掘中华优秀传统文化资源，并赋予其新的时代内涵，不仅能够引导学生学习中华优秀传统文化，更能滋养成长“根脉”，更能坚定理想信念和文化认同，为学生的终身发展奠基。
走进燕山小学，处处能感受到校园的文化氛围。学校将丰富隽永的“传统文化”融入学校建设及教学楼整体改造提升中，让传统文化的思想和元素与教学楼设计紧密融为一体。校园中心屹立的孔子雕像，传递厚德载物、学为人师、德为世范的精神。“和燕楼”和“清源楼”统筹规划，实现层层有主题，间间有特色，打造出场馆式、沉浸式育人场景。润物无声，于细微处营造精神氛围，传递精神力量。
如果说校园环境对学生的影响是一个潜移默化的过程，那么课程建设则对学生认知发展产生更直接和深刻的影响。燕山小学以“和燕文化”理念为遵循，打造“情智交融”课程群，以经典诗文校本课程为切入点，构建“赏诵——雅书——悦画——研创”四位一体的经典诗文教育课程体系。其中，“我爱写对联”通过低年级诵、中年级赏、高年级创的一体化培养路径，带领学生走进经典文化世界，获得内在思想与外在能力双方面的持续发展。2023年，学校“我爱写对联”传统文化课程入选全国中小学校本课程典型案例。
为了搭建多样化的学习平台，激发更多学生学习传统文化的兴趣，学校还成立了“和燕诗社”，学生们运用古风表达方式和技巧，进行文言文或古风诗词、现代诗歌创作，在诗词韵律中感受中华文化的博大精深。除此之外，京剧脸谱制作、剪纸、篆刻、书法……各类传统文化活动让学生真切地感受到了中华优秀传统文化的魅力，引导学生延续文化基因，增强文化自信。
学生从“听众”变“主角”
在真实学习中实现全面发展
从对传统文化一知半解到产生浓厚兴趣，再到能够做对联、写诗、篆刻，近年来，有不少家长发现，自己的孩子不仅对中华优秀传统文化有了一定思考和感悟，更将中华优秀传统文化内化成自身的人文素养和人格品质，变得更儒雅、更自信了。
燕山小学以优秀传统文化为底色，搭建新时代高质量课程体系——“燕行课程”体系。课程由七大课程群组成，形成了独有的雁阵课程体系。
立德树人是教育之本。燕山小学将德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。“德育不能只停留在书本知识上,更要通过生活实践、情感教育等,让学生在实践中感受道德的力量,增强他们对品德的认同和信念。”高红燕介绍称，学校致力于从书本德育走向生活德育，构建微观（德育课堂），中观（学校德育体系），宏观（家庭社会）三个层面的“家、校、师、生”融合式的大德育生态圈，打造“5+6”和燕德育课程育人体系，以“粉红橙绿蓝”五色育人阵地（粉色心灵辅导室、红色少先队活动室、橙色法治基地、绿色红领巾种植园、蓝色科技阵地），助推和燕德育课程，让德育生动起来，为学生打好成才基石。
在课程的实施过程中，学校还通过融德、融理、融健、融艺、融技、融创，“六融”的实施策略及项目化学习的路径，实现笃志、乐群、高雅、行远的四维课程目标。得益于课程建设的强劲推动，越来越多的学生从“学会”到“会学”，从被动接受到主动学习，学习正在真实有效地发生，学生也在真实学习中实现了全面发展。
搭建多维成长平台
让学生找到自己的成长节奏
“每一个学生都是一个独立的个体，个体发展具有差异性和独特性，我们尊重差异、关注差异，充分考虑学生的发展需求。”高红燕表示，燕山小学通过搭建多样化的成长平台，让每一位学生能够掌握一项技能或特长，找到自己的成长节奏。
学校在“燕行课程”的基础上拓展延伸出以学生发展为本的特色课程与延时课程，采用“校本+选修+社团+安心托管”的“四加”互补模式有条不紊推进，开设了“安心+特色”“普惠+特长”“个性+特征”“固本+培优”延时课程，延时工作全员参与，强调三心（关心、爱心、用心）。
对于有特长发展需求的孩子，学校根据学生需求开设了艺术（舞蹈、合唱、器乐等）、科技（手工科创、航天科技等）、传统文化（扎染、篆刻、陶艺、国画、经典诵读、传统手工艺制作等）、体育（篮球、足球、跆拳道、花样跳绳等）兴趣类社团课程。此外，还开设了和燕诗社、国学讲堂、读演剧场、演讲、纸艺等兴趣类课程，为学生提供多样化选择，给予学生更宽松的成长环境，不放过学生的任何一个成长机会，让学生和家长切实感受到教育的温度。
此外，学校还建立了学生发展性、多元化评价及激励机制，依据学校办学理念，对德智体美劳等全面发展进行综合素质评价。2024年春季学期开始，燕山小学开设了“和燕成长银行”，发行“和燕成长币”，分别为：和燕品德币、和燕智慧币、和燕健体币、和燕乐美币、和燕劳动币五类，对应五育。借助虚拟币形式实施德育管理，构建全员参与、全学科渗透、全领域实施、全过程评价的全环境育人体系。
实施“131”教师发展工程
激发教师专业发展内生动力
学校将教师发展放在首要位置，教师将专业发展视为己任，这是一所学校能永续发展的动力之源。燕山小学全体教师以和燕育人为己任，建设“书香教师团队”，成就气质儒雅、学识博雅、有团队合作能力的“和燕教师”。
燕山小学实施“131”教师发展工程：即一个思路——“理念先行，课程为重，课堂为实”；三个结合——“个人专业规划与梯队层级培养相结合”“团队共同体打造与主题式教学研究相结合”“文化素养培训学习与现代教育信息技术相结合”；一个计划——培优计划。将教师队伍按照任教年限分别划分为初任期（1-3年）、发展期（3—5年）和成熟期（5-15年）等不同阶段，以青蓝同台的教研梯队带动教师队伍建设，不断完善教研团队、学科、学校三级的层级选拔梯队建设的培养机制，梯次形成“和燕青年教师——和燕骨干教师——和燕名师”的教师培养塔型建构，为教师的个体成长、专业化水平的提升搭建高质量平台，把“名师带动，团队发展”沉淀为一种教师团队文化。学校还通过开展“和燕教师开讲”“和燕功勋教师”“和燕最美教师”等活动，为年轻教师树榜样，让教师获得职业荣誉感和归属感，调动教师的教育教学积极性，更好赋能学生发展。
“中小学国防教育示范校”“全国数学文化实验校”“全国少年军校示范校”“全国优秀校园文化建设先进单位”“中国航天科技教育联盟成员单位”“山东省书香校园”“山东省中小学校星级图书馆”“山东省优秀家长学校”“山东省绿色学校”“山东省教学示范校”“山东省少先队工作规范化学校”“山东省标准化试点项目单位”“济南市特色学校培育校”“济南市课程改革先进学校”“法治济南建设示范单位”“济南市新时代廉洁文化示范校”……累累硕果的背后，是和燕教师的不断探索、不断创新，是和燕少年的一次次成长跨越、努力攀登，高红燕表示，“我们牢记‘为党育人、为国育才’的初心使命，将持续构建多元化、多层次育人立交，不断提升教书育人本领，努力培养具有家国情怀、世界眼光的出彩和燕好少年。”
