山东商报·速豹新闻网记者 张雯雯
2023年11月，济南市槐荫区泉新学校10岁了。作为一所九年一贯制学校以及济南外国语学校教育集团校，十年来，除了依托外国语学校的办学理念和课程体系，学校还创新式打造了“润心课程”，重塑课堂生态。同时，注重学生综合素养的提升和德育教育，并结合城市发展和育人需求，创设儿童城市PBL德育课程，打造“拾光里”——儿童城市课程体验中心，学生足不出校就能体验各种社会角色和项目，引导家、校、社全场域共同推动健康、教育、安全和空间环境等儿童生长发展重点领域不断取得长足发展,让校园成为学生成长生命场，让学生站在教育中央。
打造全域德育空间
“一米视角”彰显有温度的教育
2013年，济南市槐荫区泉新学校建成并投入使用。作为济南外国语学校教育集团在槐荫区结出的又一教育硕果，泉新学校始终秉承着致力于每一位学生的健康成长的办学理念，依托济南外国语学校课程体系，在学科教研、教育管理、人才建设等方面深耕细作，尤其是德育领域的创新发展更是走在了前列。济南市槐荫区泉新学校校长刘中祥向山东商报·速豹新闻网记者介绍，学校从一年级开设英语课程，每年举办外语艺术节、口语大赛等特色活动；依托济南外国语学校课程体系，打造泉新九年一贯“润心课程”，重塑课堂生态。注重艺术教育，面向全体学生开设大提琴课，打造民乐团、弦乐团，2023年学校民乐团被评为首批济南市高水平乐团；文明引领系列教育、三封信主题教育等特色教育在泉新学子成长路上也留下了深深的烙印。
在刘中祥看来，学校作为少先队员们学习生活的重要载体，是创建儿童友好城市的重要阵地。一所对儿童友好的学校，是一所有温度、有活力、有希望的学校。
于是，学校借助济南市正在创建儿童友好城市的契机，结合自身特色发展需要，积极申报济南市儿童友好服务项目。“我们以‘双减’为契机，侧重‘儿童探究’，以‘儿童视角’为切入点，探索国家课程的校本化实践，构建五育融合型校本课程体系，创设了儿童城市PBL德育课程，成立课程规划小组，创新德育管理与评价方式，助力学校的育人目标落地。”刘中祥说。
据悉，所谓儿童城市PBL德育课程是指儿童能够在人为搭建的微型空间中自主管理、共同生活，通过市场流通机制自由赚取工资、消费等具体德育课程的学习中，增加技能，收获成长。课程实施落地需要具体的抓手，去年11月，学校利用闲置空间打造的“拾光里”——儿童城市课程体验中心正式投入使用，这也是学校十周年校庆送给学生们的礼物。记者注意到，体验中心就像校园里的“星期8小镇”，按照儿童身心成长的发展规律，从“一米高度”视角出发布设了食育工坊、制衣坊、融媒体中心、摄影工作室、非遗工作室、电影院、花房、茶艺室、书吧、文创制作及展示等十二间教室作为开展课程和活动的核心空间，实现德育管理的创新发展。
传承中求创新
让校园成为学生成长生命场
和传统的社团及特色校本课程不同，泉新学校的“拾光里”——儿童城市课程体验中心根据学生的兴趣爱好设置了不同的课程内容。比如，育工坊设置了学习区和制作区两个分区，学生在学习区学习食物知识，在制作区亲手制作美食，体验烘焙的乐趣。衣世界服装工作室主要分为服装展示区、学生作品展示区、上课区三个部分，学生们可以在学习服装制作的基础上设计自己喜爱的衣装，并进行缝纫操作体验，随后还能进行售卖。
融媒体中心（泉新在线）课程主要为学生提供直播体验、访谈体验与制作体验，学生需亲身参与选品、预告、预热、现场布置、直播带货全过程，策划并参与访谈节目，动手制作视频，旨在契合学生兴趣的基础上锻炼学生的主播表现能力、团队合作能力与商业供应能力。目前，融媒体中心主要负责学校官方微信、微博、抖音等融媒体平台的日常信息策划、采集、发布及维护，锻炼学生们的新闻捕捉、写作、拍摄、剪辑能力。非遗工作室引入扎染、陶艺等非遗课程，让学生们在学中做、在做中学，学习非遗文化相关知识，积累非遗手作相关经验，体验传统文化的经典魅力。
此外，除了课程中心的12间体验教室，泉新学校还设置科学有序、全员参与的课间活动，真正实现了把“课间十分钟”还给学生。记者注意到，虽然学校没有特殊的活动场地，但学校通过对步道、空地等零星的场地设计，巧设趣味运动区域，更将传统老游戏搬进校园，学生们在课间可以三五结对的体验跳房子、贪吃蛇等项目，不仅锻炼了身体，更让学生体验了童年应有的快乐，欢声笑语响彻整个校园。学生王翊丞说：“我特别喜欢玩跳房子，既可以锻炼我的跳跃能力、平衡能力和身体的灵活度，也让我和团队的配合越来越默契。”学生谷铭泽说：“跳远是我非常喜欢的一项体育运动，看着自己一次比一次跳得远，我很有成就感，同时也培养了我克服困难、勇于挑战的精神。”
“我们设置儿童城市PBL德育课程，旨在提升学生财经素养、德育意识、公民道德素养，培养未来公民，打通学校与社会，连接班级与家庭，共创幸福完整的教育生活，让校园成为学生成长生命场。”泉新学校党支部书记杨莹对记者说。
以儿童发展为中心
大数据评价赋能德育管理
丰富的课程内容和活动体验，让学生可以足不出校体验各种社会角色和项目，但完整的课程体系建设还缺少不了评价这一环。值得一提的是，泉新学校创设的儿童城市PBL德育课程依托大数据平台实现过程性、个性化评价，实现德育管理创新。
学校小学部主任张梅向记者介绍，“行有尚”智慧评价平台是学校学生综合素质评价平台，通过“行有尚综合素质评价”体系，学生上的每一堂课，任课教师都可以及时对学生的学习进行详细评价，从家庭作业的完成、上课资料的准备、课堂纪律、课堂发言、学科活动的参与、小组合作学习的完成等方面给予评价，学校根据积分每月评选泉新“晓明星”。“获得‘晓明星’荣誉称号的学生可以在智慧评价平台上累计积分，然后可以到城市银行进行兑换，领取‘梦想护照’和课程体验券，每体验一次课程，可获得一枚课程印章。像学校的电影院，学生手中的课程体验券就相当于电影票，学生可以拿着票观看自己喜欢的电影。”张梅说。
“让儿童走出校园，让城市走进校园”，这是泉新学校创设儿童城市PBL德育课程、打造“拾光里”——儿童城市课程体验中心的初衷。随着课程的不断深入，越来越多的学生从中获益，提升核心素养，这让刘中祥和他带领的团队也对未来发展充满信心。
建校十年来，泉新学校秉承“致力于每一位学生的健康成长”的办学理念，打造爱生、严谨、创新、奉献的校风；勤思、善问、自主、好学的学风；打基础、立规矩、展形象、显特色，着力构建九年一贯办学机制。建立“青年教师、骨干教师、名师、特色教师”教师发展体系，用荣誉书写历史，用行动证明实力，为学校和槐荫教育发展提供了人才支撑，为国家和社会培养了一批批栋梁之才。下一步，学校将以创建儿童友好型学校为契机，凝聚多方智慧，坚持以确保儿童利益最大化为首要任务，引导家、校、社全场域共同推动健康、教育、安全和空间环境等儿童生长发展重点领域不断取得长足发展，让每个儿童都能够健康成长、快乐生活。
