速豹新闻网记者 王琳
“课堂是学校育人的核心阵地，更是唤醒学生成长内驱力的核心场域。近年来，济南协和双语实验学校立足校情学情，摒弃传统满堂灌教学模式，主动探索课堂教学改革新路径。学校借鉴先进教学理念，创新构建“导、学、议、展、评、练”六步教学法，以科学的课堂唤醒学生学习内驱力，让每个孩子都能参与课堂、自信成长、稳步提分，走出一条适合普通生源低进优出、弱进强出的特色育人之路。
从“满堂灌”到“六步教学法”
课堂模式发生革命性转变
“老师口干舌燥地讲，学生心不在焉地听，这样的课堂，在咱们学校行不通。”济南协和双语实验学校校长李琳告诉记者，选择协和双语的孩子，大多学习动力不足、毅力不强、兴趣淡薄。
正是基于对生源特点的清醒认知，2023年学校正式推出“导、学、议、展、评、练”六步教学法，这是对课堂时间分配的重新设计。六个环节中，教师“主讲”的时间被压缩到20分钟左右，其余时间全部还给学生。
李琳介绍，在“导”的环节，教师通过简明的语言实现旧知向新知的导入，激发学生对将要学习内容的好奇心。随后，学生依据导学提纲自主研读课本，梳理知识点，独立思考并找出自身知识盲区。自主学习环节让学生主动直面疑难，带着问题进入后续课堂环节，告别盲目听课。
据了解，协和双语的课堂以6人小组为基本单元，实行同组异质分层编组，1、2号为优势生，3、4号为中等生，5、6号为基础生，每组推选1名学生担任组长统筹节奏，通过“议”的方式让组员之间互相帮助解决在“学”中遇到的问题，形成“兵教兵、小先生制”。学生间的讲解更易听懂，同时同伴间的荣誉感也激励着每位学生认真参与，杜绝游离课堂的现象。
“展示”环节更是将学生的参与感推向高潮。据介绍，在“展”的5分钟里，学生通过口头表述、实物展示等多种方式展示学习成果。教师的要求很明确，每节课至少7人次展示，展示过程中教师只鼓励、点拨，绝不“代言”，充分给予学生表达自我、展现风采的机会，让害羞内向的学生也敢于开口。
在“评”的环节，老师会梳理学生展示与研讨中暴露的共性问题，聚焦知识关节点、关键点、易错点、疑惑点进行精讲点拨，精准对接学情短板和高考考点，用20 分钟左右的黄金时间讲出知识的精华，契合学生注意力集中时间短的特点，实现精准施教。
据介绍，协和双语课堂的最后一个环节是“练”。坚持当堂学、当堂练、当堂清，及时排查学生知识遗漏点，通过限时限量训练巩固所学，确保知识内化落地。
从“旁观者”到“主人翁”
让每一个孩子找到课堂的存在感
课堂改革的本质，是重新定义师生关系。在协和双语实验学校的课堂上，学生不再是知识的被动接收者，而是学习的主人翁。
“刚开始推行时，阻力很大。”李琳坦言，“老师们最常说的一句话就是‘20分钟哪能讲完’。他们习惯了‘满堂灌’，觉得只有不断讲、反复讲，才能确保知识点覆盖。”但现实数据给了老师们最有力的回应——采用六步教学法的班级，整体平均分明显高于传统授课班级。
“原因很简单，以前学习水平较高的孩子听懂了，学习水平中等的孩子听个大概，学习水平较为薄弱的孩子直接走神。而现在，薄弱的孩子被小组讨论‘裹挟’着参与进来，中等水平的孩子开始主动思考，学习水平较高的孩子在帮别人讲解的过程中完成了知识回顾，整体成绩自然水涨船高。”李琳分析道。
“以前上课，最头疼的就是学生走神。”高一物理教师张亮告诉记者，“现在根本不用担心这个问题——每个孩子都在担心‘小组讨论完会不会叫到我’，脑子一直绷着弦，根本没有时间走神。”
高二语文教师任慧是学校课堂改革第一批“吃螃蟹”的人。她回忆起初上示范课时的情景：“那时候真是摸着石头过河，心里没底儿。但上完第一节直播课，家长们的评价让我信心倍增——很多家长说，第一次看到自家孩子在课堂上主动举手、大声发言。”
任慧告诉记者，班级里采用小组考核制，两周公布一次排名。“排名靠后的小组要增加作业，还要在语文课前进行演讲展示。孩子们特别好面子，谁也不愿意当‘倒数第一’，所以讨论时都特别认真，连基础最弱的孩子都会拿起笔来记笔记。”
课堂改革的效果显而易见。“因为每个孩子都在课堂上被‘看见’了，回答问题有成就感，小组合作有归属感，学习的内驱力自然就激发出来了。”李琳说。
从“怕讲不完”到“精准设计”
教研与备课支撑课堂高效运转
高效课堂的背后，是高效的教研支撑。记者了解到，协和双语实验学校推行“一日一研”制度，将集体备课常态化、精细化，确保每一节课都经过充分研讨、精准设计。
“没有研讨，不上课。”这是学校铁打的规矩。每天固定时间，各学科组全体教师齐聚一堂，围绕第二天的课程展开深度研讨。研讨内容涵盖进度统一、新课设计、课件打磨、学案编写、限时训练选题等多个维度。
“我们整个高二语文组共用一套PPT、共用一套学案。”任慧说道，“基于此，选题必须精准，低质量的题目要筛掉。每个人负责不同的模块制作，然后集体讨论、修改、定稿。”
这种“集体智慧”的汇聚，有效解决了传统备课中“各自为战”的弊端。张亮举例说：“由于每个班级的排课不同，有些老师已经讲过这节课了，会发现学生在某个环节容易出问题，我们会在教研时分享给还没上过这节课的老师，利于他们提前调整，避免踩同样的‘坑’。”
备课的精细化，直接体现在“课堂导学提纲”的设计上。每一份导学提纲都包含明确的学习目标（使用行为动词表述，具体、可测评）、重点难点分析，以及完整的导学流程——了解感知（导、学）、深入学习（评、展）、迁移运用（练）。
“说实话，改革后老师备课的工作量确实增加了。以前备课，做好课件就行了；现在备课，要站在学生角度想问题。我要提给学生什么问题？这个问题不能过于简单，也不能过于难，要让孩子能回答、能思考。这是最花精力的地方。”张亮坦言，“改革之后，课堂效率提高了，学生学得扎实，老师课上反而更轻松。以前一节课要说50句话，现在20句话就能搞定。因为学生说得多、思考得多，老师只需要在关键处点拨、在疑难处精讲。”
据悉，为了配套课堂改革，学校还建立了严格的课堂监督机制：随机推门听课、日常考核加分、邀请济南市教研院的专家进课堂指导，多管齐下，确保改革不走过场。
从2023年正式启动至今，济南协和双语实验学校的高效课堂改革已走过三年历程。三年间，学校高考成绩年年攀升，学生参与度显著提高，家长满意度持续走高。未来，学校将持续深耕高效课堂建设，不断优化教学模式、夯实教研根基，以课堂提质赋能育人质量跃升，书写民办学校“低进高出、多元成才”的教育新篇章。
