文/山东商报·速豹新闻网记者 樊鹏莉
图/山东商报·速豹新闻网记者 赵天羿
11月25日—12月1日，2024年全国中学生数学奥林匹克竞赛（决赛）暨第40届全国中学生数学冬令营举办，山东省实验中学5名学生荣获两金三银，获金牌的陈俊羽和房鑫并列山东省代表队第一名。从对数学产生兴趣，到在奥赛路上“披荆斩棘”，他们一边沉浸于自己的热爱之中，享受解题过程，收获数学带来的快乐；一边不断克服“心魔”，学着走出失利的阴霾，“回头看一看，再继续往前走”。
两天九小时内需解六题
考察数学技能更看思维深度
近日，2024年全国中学生数学奥林匹克竞赛（决赛）暨第40届全国中学生数学冬令营举行。
“决赛分两天进行，选手们需要在每天的4.5小时内解出三道题，每道题均为21分，总分126分。这是一场消耗巨大的高强度比赛。”高二的陈俊羽告诉山东商报·速豹新闻网记者，虽说这是一场数学竞赛，以考察学生的数学知识与技能为主，但对思维能力、过程表达能力都是一次极大的考验，“六大题我做了四道，最终成绩是84分。”与陈俊羽成绩相同的还有高三的房鑫，两人成绩相同，同样也都是自小热爱数学，小学时就曾“交过手”。
“小学之前我就很喜欢数学，有的小朋友数数时，会一个一个掰着手指，十个手指掰完了，也就数完了，但我掰完十个手指后会攥一个拳头，然后继续数十一、十二……”理工科出身的爸妈敏锐地注意到了陈俊羽的这一不同，开始有意识地加以引导，“我在幼儿园时就掌握了九九乘法表。”陈俊羽说，自己上小学后，参加了不少数学活动、比赛，三年级时还参加了华罗庚杯，与房鑫和另一名学生并列济南市小学中年级组第一。陈俊羽称，自己在数学中获得了很多乐趣：做出了一道特别困难的题、在比赛中取得理想成绩、结识志趣相投的朋友……“这种快乐，是语言难以表述的。”
说起与数学的缘分，房鑫则表示，自己其实也记不清是什么时候开始喜欢数学的，“我只记得，小学时我就买了奥数的书研究，觉得里面有很多题很有意思，通过自己的努力做出一些比较难的题目的时候，会很有成就感，而且很多题的答案我觉得很‘漂亮’，能感受到数学之美。”小学时，房鑫还曾自己给自己出题，有些题直到后来进入初中甚至高中才做出来。
克服“心魔”走出失败阴影
将能力提升到“滴水不漏”
初中时，陈俊羽曾参加信息奥赛，但后来又回归到了数学奥赛的赛道上，这个过程，其实并不顺利。小学六年级已经自学过高中数学的他发现，此前自己学到的数学知识是“粗略的，不牢固的”，就像一辆车，底盘不稳，很难继续行进。
陈俊羽说，高一参加省赛，自己发挥得不尽如人意。意识到自己的知识漏洞后，他尝试去回顾、梳理学过的知识点，“我发现，虽然上课时的很多东西我都知道，但做题过程中我并无法很好地运用这些知识，我开始意识到，上课并不是数学竞赛的全部，更重要的是落实在做题上。”在他看来，知识点大家都知道，但是能不能把这些知识真正运用在解题上，才是考验知识掌握程度的标准。想明白了这些后，陈俊羽就像拿到了一把打开数学宝盒的“钥匙”，慢慢找到了状态。
但是，经历过高一的竞赛失利后，陈俊羽曾有一两周的时间沉浸在负面情绪里面，他认为这是一种“心魔”，“后面一年的备赛，也都是建立在这种情绪基础上的。”有负面情绪很正常，但关键是要学会调节自己，把时间用到提升能力、弥补不足上，将能力提升到“滴水不漏”，才能走出过去的失败。陈俊羽说，不管做什么，一定要有一颗强大的内心，更多的专注自己。一点点进步、坚持，才能在面对挑战时有“十拿九稳”的底气。
房鑫也用“一波三折”来形容自己的竞赛之路。初一开始接触高中的导数时，我就遇到了很大问题，“实在太抽象了。”在老师的帮助下，我才慢慢理解、吃透内容，升入高一后，省赛的失利也让他有些难过，“高二下学期我暂时放下了竞赛，将更多的注意力放在了文化课学习上，在老师同学的帮助下，我的文化课成绩不断进步，心里也终于有了‘底’。”每当状态不佳时，房鑫总会用爸爸说过的一句话来激励自己，“要往后看看，再继续往前走。”
用“最直观”的方式学习
总结共同点才能做到“通吃”
持久的钻研数学，让陈俊羽和房鑫对数学的学习有了不少心得。
房鑫告诉记者，不管是学数学还是学物理、化学，方法是相通的，“我觉得学习最重要的就是要用最直观的方式去理解知识，要让知识‘看得见’‘摸得着’，不能死记硬背，用自己熟悉的方式理解新知识，在这个过程中将知识内化成自己的思维模式，学到根本，也学会应用。”房鑫也认为，要善于总结“共同点”才能将同类题目圈在一起，做到“通吃”。
陈俊羽则表示，注重基础很重要，“如果把基础题掌握牢固，那么我们可以应对绝大多数的情况。”在解题时，可以尝试一个题目用多种方式解答，既用通用方法，也用巧妙方法，使用通用方法时，要做到不出错，运用巧妙方法时，要总结什么时候能用这样的方法，找到题目共性，抓住共同点，才能了解题目的本质。
在山东省实验中学数学竞赛教练员王金勇看来，陈俊羽和房鑫有很多共同点，“发自内心的热爱数学；有一群并肩成长的好伙伴；除数学外，他们在各科中也均有优异表现。”此外，他们还都十分热爱音乐，陈俊羽小学时就已考完钢琴十级，乐理也考到了满级，房鑫也自小学习小提琴，考到了十级。
基于学生特点“因材施教”
完善人才选拔与培养体系
山东省实验中学竞赛部副主任于非洲表示，成绩的取得离不开学校的五支队伍：政策支持的领导队伍、刻苦努力的学生队伍、能打能战的教练队伍、无微不至的文化课队伍、信任付出的家长队伍。学校为学生配备了三位导师：学业导师、生活导师、心理导师，同时提升三种能力：主教练的个人业务能力、集训过程中教练团队的作战能力及学生的小组能力。通过“五支队伍、三位导师、三种能力”不断提升省实验中学的竞赛综合成绩及八年创新人才培养的成绩。
“我们立足学校特点，基于学生学情，依托自身教师团队，从学生发展的角度创设平台，因材施教，注重挖掘学生潜力。”学校数学竞赛教练员龚红戈称，在竞赛中取得成绩当然是件令人欣喜的事，但更重要的是，通过竞赛学习，提升学生的学习能力，锻炼学生的意志品质。
山东省实验中学副校长于永水表示，“学校5名学生能够在比赛中取得两金三银的优异成绩，得益于学校在竞赛方面的基础与底蕴，与近年来学校对竞赛培养体系的调整也息息相关。”一方面，学校紧紧把握“师资团队”这一核心竞争力，在原有的竞赛教练团队基础上，陆续引进了9名高水平竞赛教练，形成了一支年龄结构合理、业务水平突出的高水平教师团队。另一方面，竞赛体系的搭建也成为又一强力支撑，“基于拔尖创新人才‘早发现、早培养’的这一需求，学校面向济南市所有初中开设了在线公益课程，不断完善选拔体系，学生入校后，我们也开设并系统规划国家课程、竞赛课程，为学生搭建清晰的发展路径。”于永水还提到，目前，学校竞赛部通过探索书院制育人模式，既关注到了学生的全面发展，又满足学生的个性化发展需求。
据了解，2024年，山东省实验中学在数学、物理、化学、生物等学科奥赛上均取得新突破，创造了近三年来最好成绩，形成了富有发展力的拔尖创新人才后备梯队。
