山东商报·速豹新闻网记者 杨芳 王思羽
学校着力建设高素质专业化创新型教师队伍
“兴校必先兴师。学校要想实现教育教学的发展，最主要的根基在于教师。”在济南市解放路第二小学校长李坤义看来，良好的教师队伍，是提升学生素养的前提。基于这种理念，学校始终关注教师队伍的建设，如今，在学校“三级”名师工作室的引领下，进一步带动全体教师共同成长，推动教育教学工作持续性向前发展。
高标准建构“三级”名师梯队
在前期区级名师、校级名师“二级”名师工作室建设的基础上，去年，学校进一步优化升级，打造出“三级”名师工作室建设工程，即市级名师、区级名师、校级名师工作室梯级建设工程，着力建设高素质专业化创新型教师队伍。
“目前，学校共打造了6个工作室，每个工作室由一位主持人带领，同时下设3-4位成员。”副校长陆萍介绍说，工作室涵盖语文、数学、道法等各学科，结合学校“健行”教育的办学理念，“三级”名师工作室又统称为“健行”教研共同体。学校为工作室成员提供了更为广阔的平台，如定期聘请专家到学校进行专业指导、业务培训，组织教师参加各种形式的进修、培训活动等，不断提升教师们的教学科研水平。
同样，学校也对工作室成员提出了更高的要求，除了在听课次数、撰写课题等方面的要求，每个月工作室还会召开一次例会，针对一个月以来的工作进行梳理总结和反思。这学期，工作室教学研究的重点则是项目化学习和大单元整合，日常汇报也将围绕该主题展开。市级名师工作室主持人、教研室主任苗荃提到，工作室还为每位老师建立了成长档案，包括个人基本信息、科研课题、论文发表等内容。
集体上阵发挥“传帮带”作用
名师工作室的另一重要任务便是带动年轻教师成长。“工作中，每位老师都不是‘单打独斗’，而是有整个团队在背后支撑。例如在前期‘教学新苗’评优活动中，工作室所有成员‘集体上阵’，一起为参加比赛的老师听课、磨课，真正发挥了团队的作用。”苗荃说。
工作第二年，五年级五班语文教师、班主任朱红瑞在去年获得了济南市历下区小学语文“教学新苗”一等奖。回想起团队老师和师傅们帮助自己一遍遍抠细节、捋思路的场景，朱红瑞仍十分感动。“当时前后经历了一个月，试讲了十几次，教案也被推翻了无数次。”朱红瑞谈到，从教材解读到讲课思路，所有老师一点一点指导自己抽丝剥茧，最终用一条线索捋顺了整篇文章的思路，而自己也体会到了团队力量的强大。
2019年入职的青年教师曹可颖获得的是英语“教学新苗”一等奖，她表示，工作室其他教师的经验更为丰富，自己从他们资深的教学经验中找到了努力的方向。
辐射带动教师队伍快速成长
道德与法治工作室主持人党珊认为，名师工作室的职责就是传承与协作。“任何一位老师并不是一开始就会讲课，初登三尺讲台时，就是老教师们通过示范、讲解、听课、评课等各种方式传授经验，我才得以快速成长。”如今，党珊又像自己的师傅一样，尽可能为年轻教师提供帮助。
为发挥以名师为核心的教学团队作用，陆萍提到，学校从名师工作室主持人开始，每位教师都要“登一次台”，进行一次经验分享、说课等展示，在赛课、大练基本功、课题研究、撰写案例、论文等丰富的教研活动中带动教师团队提高。也正是在工作室的辐射带动作用下，无论是工作室成员还是普通教师，每个人的成长都十分显著。
近年来，学校骨干教师晋升人数增多，现有济南市卓越教师成长共同体成员1人，历下区名师培养人选3人，历下区教学能手19人，占学校总人数20%。2022年，42人次获国家、省、市、区级课堂教学、典型案例、优秀论文、课题研究奖项。学校获得区第三届规范汉字书写大赛优秀组织奖、区“基于核心素养的单元再构架练习题设计评选”优秀组织奖、区智慧教育示范校、区幼小双向衔接实践基地等荣誉。
